一、孙权从哪几方面来劝说吕蒙读书吕蒙是东汉末年三国时期东吴一位非常著名的将领，我

一、孙权从哪几方面来劝说吕蒙读书吕蒙是东汉末年三国时期东吴一位非常著名的将领，我们非常熟悉的历史人物。我们在读史读到他的时候，都会觉得他一个大老粗，没何文化，《三国志》就记载说，他“年十五六”的时候常随他的姊夫邓当讨伐山越，勇猛向前，他的姊夫邓当“顾见大惊，呵叱不能禁止。”后来他终于接替鲁肃统率东吴的军队，成为一代名将。关于他的故事很多，其中就有一个关于孙权劝他读书进修的故事，我想，许多人对这个故事应当还是非常熟悉的。这个故事小编认为‘三国志》裴松之注引《江表传》里有过记载，司马光在写《资治通鉴》的时候也采用了。说的是，孙权曾对吕蒙说：“你现在担任要职，执掌权力，不能不进修。”吕蒙推辞说军中事多，没时刻进修。孙权说：“我难道是要你研究儒家经典，去做博士吗？我只是要你去浏览书籍，了解过去发生过的事务。你说事多，但谁会像我这样忙？我经常读书，自以为得到很多好处。”于是吕蒙开始读书。等到鲁肃经过寻阳时，与吕蒙谈话，大吃一惊，说：“你今天的才干谋略，已非吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就当刮目相待，大哥怎样对这个道理明白得这么晚啊？”接着，鲁肃就去拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友才分手。当我们读完这个故事的时候，我们会发现，吕蒙读书用得是“观其大略法”，试想只是三天不见，就像换了一个人似的，不是“观其大略”，也就读不了很多书。“观其大略”是种“速成法”，当然还要非常用功，《三国志》裴松之注引《江表传’里面也说他是“笃志不倦”，看来，他也是一位悟性很高的读者。可是，即便悟性很高，若想在短时刻内就成为一个令人刮目相待的人，也不是容易做到的。因此说，吕蒙读书是进修了孙权的技巧，只是抓住了书的大纲，吸收了史籍中的精华奇妙之处，而绝非像愚腐书生那样，只知道在书中寻行数墨。其实，吕蒙的读书法很值得我们借鉴。在中国古代，有很多事物繁忙的将领、帝王都是用这种技巧来读书的。他的同时代的蜀国的诸葛亮，差不多也是这样来读书的，据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人曾一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略。”也就是说，像吕蒙、孙权、诸葛亮等人，有许多都是用“速成法”读书的，只是观其大略，不懂就过，不死抠一字一句。宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”因此，现在的大众在读中国古籍的时候，大可不必去咬文嚼字，一字一句的抠，未晓之处且放过，也许一本书你前面有读不懂的地方，当你读到后面的时候就会憬然有悟，豁然贯通了，正所谓“书读百遍，其义自见”啊二、从《孙权劝学》的说话方式(讲礼仪，情趣)来看,你有何启示《孙权劝学》以对话为主，其他内容均简说或不说。如对吕蒙的进修情况，仅以“蒙乃始就学”一句加以概括，至于他读了哪些书，又怎样用功则只字未提。后文中吕蒙二人的谈话，只用一句“与蒙论议”来交代，两人谈论的是何话题，吕蒙的哪些见解让鲁肃起敬的都略去不写。详略的安排极其精当。 除对话外的其他语言也非常简省而意赅。情节进步上，孙权的刻意劝学终使吕蒙就学，他就学后的渊博聪明又使鲁肃惊叹，吕蒙又紧承其叹发出“士别三日，即更刮目相待”的自信之语，上下文衔接天然，前因后果，有条不紊。三、孙权劝学这篇文章小编将主要写何采用了何的技巧来刻画人物描写？1、对话（语言描写）。这篇文章小编将主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进.采用对话的方式来刻画人物形象的。2、侧面描写。通过鲁肃对吕蒙的“议论”来表现吕蒙的惊人长进.采用了侧面描写的手法来证明。四、.文章以何描写技巧为主,孙权、鲁肃、吕蒙三人的语言分别表现出何？《孙权劝学》以语言描写为主，还进行了正侧面描写相结合。孙权的语言写出了孙权关爱下属、指导有方的特点；鲁肃的语言表现出对吕蒙进步的惊叹，侧面突出了吕蒙的进步和孙权劝学的有效；吕蒙的语言描写则表现出进修之后的自信与自豪，也从侧面突出了孙权劝学的有理有效。五、《孙权劝学’里面最突出的手法是何1、这篇文章小编将记事简练：全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事务的起因，紧接着就写出结局，而不写出吕蒙怎样进修，他的才略是怎样长进的。写事务的结局，也不是直接写吕蒙怎样学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言来表现其善劝，而略去吕蒙的对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。2、用对比的手法来突出文章中心：文章开篇写孙权劝吕蒙进修时，从进修的重要性、必要性和功用入手劝说，吕蒙借事务多推托。孙权用自己的状况和吕蒙的状况作对比驳斥他的托辞，说明没有理由不去进修。文章开篇写吕蒙找理由不进修，后来从鲁肃的话中可揣测吕蒙曾无“才略”，与后文吕蒙的表现、鲁肃的评价形成鲜明对比，突出进修带给一个人的巨大转变。