如何上好写字教学第一课心得体会 如何写好写字一、怎样上好写字教学第一课汉字是我们

如何上好写字教学第一课心得体会 如何写好写字一、怎样上好写字教学第一课汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分,是我们祖先聪明的结晶.对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,是进步学生素质的必须要求,是历史赋予的重要使命.特别是对于小学生,通过写字教学,可以培养他们的观察力、记忆能力、思考能力以及动手能力.小学正处于写字教学的初级阶段,下面我就结合自的教学操作,谈谈在写字教学中进步写字教学实效性的几点体会：1、选好范字,找出特点.在小学低年级语文教学中,进修的生字新词非常多,如果要一个一个地教会学生写好,显然是不可能的.因此教师要选好让学生临写的范字.选择较为典型的、具有普遍意义并能提示汉字结构规律的字.使学生练后能举一反三,从中掌握汉字的书写规律及结构特点.例如教使扬挖之类左右结构的字,要让学生弄明白其偏旁在田字格所占的位置和比例,书写时应注意单人旁的撇不要写得太平,提手旁的提不要写得太长,否则会占太多的位置,会违反左窄右宽,左小右大的结构特点；如教永边庆等带有一点的比较难写好的字时,要充分让学生弄清楚这些字中的那一点的重要性,明确这些点站的位置不对的话,整个字就会失去平衡,难看得很.再如教左中右、上中下结构的字时,让学生多观察三个部分的占位情况,找出相应的规律特点.2、引导观察,找准书写位置.进修写字,应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺,养成观察习性.再结合以前拓展资料的书写教学的经验,让学生观察,自主发现写字的技巧.例如会写字中的较容易字,教师可以大胆放手让学生通过一看,二写,三对照的技巧独立完成书写.即：见到范字要先看字的结构、字的占格及整个汉字有无最长或最短笔,做到心中有数.接着找准第一笔（即找准第一笔在田字格中的位置再下笔）,看好压线笔,牢记最长最短笔（对于有最长或最短笔的汉字,这些重点笔画要重点把握、写准）,在此基础上一气呵成,完成书写,切忌看一笔写一笔.最终,将所写汉字与例字对照,发现不足,再写一个.在初始阶段对学生的书写暂不求速度,只须高质量,旨在教会学生学会观察,不盲目下笔,培养学生严谨的进修态度和良好的书写习性.二、怎样进步小学低年级学生写字质量文字是促进大众想法信息交流的一种重要工具。文字书写准确、工整、清晰、美观，不仅可以令人耳目一新，引起灵魂上的愉悦，更可以给人带来美的享受，引发大众积极进取的灵魂。写字教学是继承和弘扬民族杰出文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容。《小学语文教学大纲》也指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于进步学生的文化素养起着重要影响，必须从小打好写字基础。”然而走进课堂，看看学生写字，我发现有的学生坐姿不端正，眼凑笔尖；有的本子不正，左歪右倒；有的手腕外凸，笔尖向内；有的握笔过紧，食指内凹成弓状；有的笔画随意，笔顺错乱。再看看学生的书写作业，或字迹潦草，难以辨认；或字形不正，结构散架；或纸面不洁，乱涂乱画……针对以上情况，我对低年级学生的写字质量进行了仔细的研究，找到了症结所在，找出了一些解决的办法，我相信对进步小学生的写字质量会有一定的帮助。现简要阐述，希望对大家有所帮助，如有不妥之处望多批评指正。针对低年级学生写字质量差的难题我采取了下面内容措施：1、从握笔姿势、写字姿势、读帖的技巧多少方面进行科学训练，培养写字的良好习性。2、充分利用我校优越的现代化教学设施，将低年级学生的写字状况拍成照片或录象，让学生切身感受身上存在的不足，树立形成正确的写字姿势的觉悟。课堂上利用实物投影及时展示学生的作品，通过多元评价和欣赏学生的杰出作品培养学生的自我评价能力和审美能力。3、在班级里墙上创设挂学生杰出作品的书画廊和习字园地，营造艺术气氛，供孩子们欣赏进修。4、运用比赛、定期开展规定练习时刻及数量的写字检测等技巧进步学生的写字兴趣，激励学生在写好的基础上进步写字速度，促进学生可持续进步。在研究经过中我运用了下面内容技巧：1、调查研究法。书面调查部分班级学生的写字现状，做好前测职业。2、追踪观察法。在写字教学职业中，有规划、有目的，定期检测实验各阶段学生写字情况。3、行动研究法。通过本人在写字教学操作中进行研究，并在研究经过中不断反思与调整，以最终得出更加科学完善的写字教学方式。通过长期认真的研究、操作、划重点，我对进步低年级学生的写字质量有了点自己的经验，取得了一定的成果。三、[教育反思]小学语文教师们，在小学阶段，写字、阅读、作文，哪个更重要呢。可是小学低年级的学生刚刚才学会写字，再加上手臂力量不够，强行让孩子写出笔锋来，只有弄巧成拙，令孩子失去写字的自信心和乐趣。我认为低年级的学生写字只要认真就好，要写得好到大了再说。