五年级数学分配应用题 五年级的数学配套的分数与意义 五年级数学分配律题混合

五年级数学分配应用题 五年级的数学配套的分数与意义 五年级数学分配律题混合

五年级的数学配套的分数与意义

把单位‘1’平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。

怎样写数学周记

周记，一般指每周遇到的和所做的事务的记录，有的是兼记对这些事务的感受。数学周记则是指学生诚实记录数学课堂教学或活动课进修的情况，反映新发现、新思路以及感受。

一、“心语”周记，架起师生之间沟通的桥梁。

在周记中大胆的写上这样多少关键词“老师”“数学”“我喜欢……”“我不喜欢……”“我是这样的人”“我希望老师……”

二、“反思”周记，培养与进步学生的认知水平。

1、整理聪明，形成聪明网络。

我国大教育家孔子曾说过：温故而知新。通过数学周记有目的地进行聪明的整理，唤起他们对聪明的回忆，加深对聪明的领会与掌握，更能通过反思整理，形成聪明网络。

2、剖析进修经过，掌握进修技巧。

学生是课堂教学的主体，如果能在学生主动地参与到进修的整个经过的基础上，让他们通过周记的形式反思整个进修经过，想想我学到了什么？特别要想想我是怎么学的？有助于学生掌握进修技巧，学会进修，真正成为进修的主人。

3、质疑问难，增强进修信心。

由于聪明和能力的差异，有些学生在40分钟内还不能很好地领会与掌握，但往往缺乏勇气在课堂上向老师请教。在整理聪明与进修技巧的同时把存在的难题提出来，接着老师根据实际情况进行恰当的反馈，为教师因材施教提供特别重要的素材和信息。如果是普遍的难题，可以在课堂上讲解，如果是一部分同学的难题，则组织他们分析讨论，难题解决，如果是极个别的难题，则通过周记后的点评进行交流。帮助他们扫清进修上的障碍，从而增强进修的信心。

三、“延伸”周记，有助于拓宽学生的数学视野。

数学周记是课堂教学的延伸，通过多种途径（如上网、查阅书籍、与大人的交谈等），了解一些与所学聪明相关的内容，并根据自己的领会以数学周记的形式表现出来，不仅能拓宽数学视野，而且能进步实际应用能力。

四、“创新”周记，有助于培养学生的创新操作能力。

创新思考需要时刻，只有拥有了自在支配的时刻和主动探究的心态，才能真正发挥创新力。由于受课堂40分钟的局限，即使老师想方设法调动学生参与到进修的整个经过，然而由于没有宽裕时刻，有很多一部分学生很多新的想法、新的发现得不到及时地反馈。因此，通过数学周记这个载体能及时地发现同学思考经过中的闪光点，培养学生的创新觉悟和创新能力。