新个性网留守儿童小组职业规划范文表
留守儿童小组职业规划表第一篇
一、指导想法
根据上级有关大力开展关爱农村留守儿童的文件灵魂，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校操作育人的功能，深入推进留守儿童心理健壮教育，特制定本规划。
二、职业目标
通过对留守儿童难题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健壮成长的缘故，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健壮、高兴、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的职业考评制度，不断进步广大未成年人的综合素质。
一、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达一零零％；
二、留守儿童入学率、巩固率均达一零零％；
三、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，一零零％给予法律援助；
四、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。
三、主要措施
㈠健全机制，发挥班级主阵地的影响
制订具体职业规划，实施“留守儿童”教育职业规划，加强领导，拓展资料经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理职业制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学聪明、学文化、不断进步想法觉悟的主阵地、主渠道。
一、成立领导组织机构，明确责任分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项职业要求全面认真落实到位。
组长：
副组长：
成员：
二、建立留守儿童档案和联系卡制度
留守儿童小组职业规划表第二篇
一、指导想法
根据上级文件灵魂，并结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的操作育人功能，深入推进留守儿童心理健壮教育，特制定本规划。
二、职业目标
通过对留守儿童难题的调查、分析与研究，找到影响“留守儿童”健壮成长的缘故，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健壮、高兴、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的职业考评制度，不断进步广大未成年人的综合素质。
一、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达一零零%;
二、留守儿童入学率、巩固率均达一零零%;
三、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，一零零%给予法律援助;
四、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。
三、主要措施
(一)健全机制，发挥班级主阵地的`影响
制订具体职业规划，实施“留守儿童”教育职业规划，加强领导，拓展资料经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理职业制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学聪明、学文化、不断进步想法觉悟的主阵地、主渠道。
一、成立班级领导机构，明确责任分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项职业要求全面认真落实到位。
组长：
副组长：
组员：
办公室：
二、建立留守儿童档案和联系卡制度
留守儿童小组职业规划表第三篇
随着我国改革开放的深入推进，越来越多的农村父母为了生计外出打工，他（她）们用勤奋和聪明在获取金钱的同时，却将他们的子女却留在了农村，成为农村中一个独特的弱势群体——留守儿童。今年，我对本班三三个学生情况进行了统计，其中：父母均都不在家的五人，父母只有一方在家的一二人，离异单亲家庭三人。这样看来，在我们欠发达地区，怎样使留守儿童享受亲情、加强与学校配合，共同对孩子的教育，促进孩子健壮成长，成为一个特别值得关注的突出的难题。为此，我在操作中，结合实际情况，对一个班主任怎样关爱留守儿童进行了一些有益的探索。
一、建立档案，掌握情况
二、用心关爱，感受亲情
针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任职业中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极控索，注重从平时
生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回高兴，健壮成长。
（一）、制定规划，注重平时。针对我所带的班级留守儿童较多的实际情况，我经过反复思索和积极探索，根据留守儿童不同情况，逐个进行分类、分组，制定帮扶规划，将每个学生的学业情况、帮扶时刻、内容和阶段性效果逐一列成表格，按规划实施。并在平时进修生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。在留守儿童患病时，及时诊治，悉心照料。比如：我班的学生杨旭在上体育课时，脚不慎扭伤，我闻讯后，及时将该学生带至县骨科医院去看医生，他在床上静养期间，每天坚持去看他，补习功课，让他感觉到老师对他的关心、关爱。该学生伤愈出院后，进修更加用功。
（二）、区别对待，因材施教。作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况千差万别。我在全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对少数进修严重滑坡、人格进步不健全、道德进步欠缺的’留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。有觉悟组织这部分留守学生积极参与各种健壮有益活动，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，找到回家的感觉，增强进修、生活的信心，体会到进修的高兴、成长的高兴。例如：我班留守儿童张雪，其父母均在合肥打工，由其七零多岁奶奶代为管理，平时喜欢穿着打扮，花钱大手大脚，成绩时好时坏，其奶奶根本无法管理。我在全面了解此生情况后，制定了针对此生教育引导方案。通过循序渐进教育，一次，我发现她在自己的笔记本中写到：“亲爱的爸爸、妈妈，是老师让我感受到了你们生活的艰辛，我一定
会重新认识自我？”，从此，该生改掉恶习，认真进修，成为一名品学兼优的好学生。
（三）消除痼疾，促进健壮。品德行为偏差和心理障碍是留守儿童普遍存在的现象。在平时班级管理职业中，在品德与社会课上，自己注重在班级开展心理咨询、心理矫正活动，通过每周班队活动时刻定期开展想法教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生活成长的高兴与快乐，消除不良痼疾，强化情感体验，营造健壮乐观向上、朝气蓬勃的进修生活气氛，培养正确的人生观、价格观。
三、加强沟通，增进了解
留守儿童小组职业规划表第四篇
随着社会的进步，外出务工的人数与日俱增，留守儿童队伍日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的农村来说，这种现象更为严重，结合我班留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥班级的育人功能，深入推进留守儿童心理健壮教育，特制定本规划。
一、职业目标
通过对留守儿童难题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健壮成长的缘故，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健壮、高兴、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的职业考评制度，不断进步广大未成年人的综合素质。
二、主要措施
㈠健全机制，发挥班级主阵地的影响
制订具体职业规划，实施“留守儿童”教育职业规划，加强领导，拓展资料经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理职业制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学聪明、学文化、不断进步想法觉悟的主阵地、主渠道。
一、加强对留守儿童的统一管理，保证各项职业全面认真落实到位。
二、建立留守儿童档案和联系卡制度
三、真情关爱，“三个优先”
(一)进修上优先辅导。从进修方面对留守儿童逐一进行分类、分组。教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。让进修好的学生帮助进修较差的留守儿童进修。
(二)生活上优先照顾。教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
(三)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
四、实施帮扶留守儿童制度
留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的想法动态，引导他们健壮成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的想法、生活情况；要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的想法职业。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
五、建立健全与留守儿童的谈心制度
班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数进修严重滑坡、人格进步不二健全、道德进步失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格进步的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，找到回家的感觉，增强进修、生活的信心，体会到进修的高兴、成长的高兴。
六、注重对留守儿童的心理健壮教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展想法教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生活成长的高兴与快乐，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价格观。
（二）、努力营造良好育人环境
一、通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常职业，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，进步学生的综合素质。
二、对留守儿童在生活、进修等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”规划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。
留守儿童小组职业规划表第五篇
随着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛进步，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。结合我校留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥学校的操作育人功能，深入推进留守儿童心理健壮教育，特制定本规划。
一、指导想法
切实为留守儿童成长营造健壮、高兴、平等、和谐的生活进修环境，促进其全面健壮成长。
二、活动宗旨
加强对我校留守儿童的关爱、教育、管理，从想法上疏导、进修上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童感到学校就象家一样温暖，让留守学生与其他孩子一样快乐健壮地成长，为构建和谐社会服务！
三、职业目标
针对影响留守儿童健壮成长的缘故，提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健壮、高兴、平等、和谐的成长环境，使他们高兴快乐地成长。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的职业考评制度，不断进步广大未成年人的综合素质。
四、主要措施
（一）健全机制，发挥学校主阵地的影响
制订具体职业规划，实施留守儿童教育职业规划，加强领导，拓展资料经验，树立典型，推动留守儿童教育管理职业制度化、规范化和经常化，使学校真正成为学生学聪明、学文化、不断进步想法觉悟的主阵地、主渠道。
一.设立职能处室，加强统一管理
设立关爱留守儿童之家，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项职业要求全面认真落实到位。
二.建立留守儿童档案及联系卡制度
留守儿童小组职业规划表第六篇
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健壮成长具有不可替代的影响。父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事务。然而对于留守儿童而言，在父母目前撒娇、淘气，享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时刻处于这种痛苦的灵魂境界中，他们常常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会逐渐加剧。原来性格开朗的他们开始变得心情低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑，不难发现他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾，为了给这些留守儿童营造一个健壮成长的良好环境，我校积极响应各级领导的号召，从本校的实际出发，成立“留守儿童之家”。
一、领导机制及制度建设情况
一、建立健全领导负责制度。
学校成立了关爱工程领导小组，制订了具体规划，实施了“留守儿童”教育职业方案，真正地使学校成为了学生学聪明，学文化，不断进步想法觉悟的主阵地。
二、建立留守儿童档案和联系卡制度。
三、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。
帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的想法动态、引导他们健壮成长。建立了教职工关爱留守儿童的记录手册，培养了更多的杰出的教师成为“爱心父母”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
四、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校做到了每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。
五、建立了关爱留守儿童的应急机制。
学校建立了留守儿童、学校、家长（监护人）之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中高兴成长。
六、注重对留守儿童的心理健壮教育。
积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价格观。
七、建立健全检查考核机制。
学校积极研究了科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善了职业考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。
二、政策性保障性措施出台和落实情况
一、加强了对贫困留守的资助职业。
对留守儿童在生活、进修等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来，确保他们完成民族规定义务教育。
二、整治校园周边环境。
三、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的职业制度和机制。
四、加强同村组和家庭的合作，营造深厚良好育人气氛。
五、建立关爱经验交流制度。
学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理职业划重点，定期召开会议了研讨会、座谈会、定期举行经验交流、不断探索技巧，新措施，不断进步留守儿童教育管理水平。
三、规划和年度规划制定
一、制定职业规划和年度规划。
为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健壮教育，结合我校留守儿童成长状况及实际需求每个学期都制定切实可行的规划。
二、职业规划和年度规划科学、合理、可操作性强。
三、职业规划或年度规划有创新性职业举措或保障性职业举措。
通过对留守儿童难题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健壮成长的缘故，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健壮、高兴、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。
留守儿童小组职业规划表第七篇
一、指导想法
根据省《加强农村留守儿童教育管理职业的意见》和县有关关爱留守儿童的文件灵魂，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，为更好地开展关爱留守儿童职业，关注留守儿童的健壮成长，深入推进留守儿童心理健壮教育特制定本规划。
二、职业目标
通过对留守儿童基本情况及普遍难题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童职业档案，找到影响留守儿童健壮成长的缘故，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健壮、高兴、平等、和谐的成长环境。同时加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的职业考评制度，不断进步我校关爱留守儿童职业的水平和成效。
一、建立留守儿童档案，全面掌握留守儿童的基本情况，详实记录留守儿童成长经过，并及时更新，确保无一遗漏，使留守儿童入学率、巩固率和建档率均达一零零％；
二、创新“多方合力”的保障机制，促使我校关爱留守儿童职业的长期有效开展。
三、创建“留守儿童关爱室”，以优越的条件，引导留守儿童开展健壮有益、积极向上的活动。
三、主要措施
组长：
副组长：
组员：
留守儿童小组职业规划表第八篇
为了规范我校留守儿童之家项目建设和管理，确保民生工程顺利实施，根据《农村留守儿童之家建设实施办法》及市区教育局有关文件灵魂，结合我校实际，特制我校二零__～二零__学年度第二学期关爱留守儿童职业规划。
一、指导想法
认真落实教育民生工程，坚持进步观，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好气氛，切实为留守儿童营造健壮、高兴、平等、和谐的生活进修环境，促进其全面健壮成长。
二、职业目标
一、通过对留守儿童难题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健壮成长的缘故，有针对性地采取行之有效的办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健壮、高兴、平等、和谐的成长环境。
二、加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的职业考评制度，不断进步广大未成年人的综合素质。
三、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率、入学率均达一零零％。
三、主要措施
（一）、健全机制，加强关爱职业的领导
学校成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项职业要求全面认真落实到位。
留守儿童小组职业规划表第九篇
一、指导想法
根据省、市、县《大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》文件灵魂，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，为更好地发挥学校的操作育人功能，深入推进留守儿童心理健壮教育，特制定本规划。
二、职业目标
通过对留守儿童难题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健壮成长的缘故，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为留守儿童营造健壮、高兴、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的职业制度，不断进步留守儿童的综合素质。
一、面向全体留守儿童，普及学会进修、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健壮常识；
二、以预防为主，帮助学生树立心理健壮觉悟，了解简单的心理调节技巧，认识心理异常现象，建立必要时求助的觉悟，促进学生心理素质的自我完善和健壮进步。
三、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达一零零％；留守儿童入学率、巩固率均达一零零％。
四、关爱留守儿童，在学校实行“一对一”结对帮扶活动。
三、主要措施
一、成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项职业要求全面认真落实到位。制订具体职业规划，实施“留守儿童”教育职业规划，加强领导，拓展资料经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理职业制度化、规范化和经常化。
成员：张正斌、汤国银、傅华翠、黄维新、姜军、蒋中子、董兆明、金保艳、汤锦霞、曹志好、刘家玉
二、建立留守儿童档案和联系卡制度
三、健全机制，发挥班级主阵地的影响，真情关爱，“三个优先”。使班级真正成为学生学聪明、学文化、不断进步想法觉悟的主阵地、主渠道。
(一)进修上优先辅导。班级要从进修方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定进修帮扶规划，明确帮扶时刻、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名进修帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(二)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健壮的生活习性。
(三)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
四、实施教职工结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的`想法动态，引导他们健壮成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的想法、生活情况。教师要定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的想法职业。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
五、建立健全教师与留守儿童的谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求帮扶教师每月与留守儿童谈心一次以上，详细填好记录卡，对少数进修严重滑坡、人格进步不健全的留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格进步的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出和体育锻炼等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，找到回家的感觉，增强进修、生活的信心，体会到进修的高兴、成长的高兴。
六、注重对留守儿童的心理健壮教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展想法教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生活成长的高兴与快乐，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价格观。
七、加强对贫困留守儿童的资助职业
班级要对留守儿童在生活、进修等方面，给予特别的照顾，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。
留守儿童小组职业规划表第一零篇
为更好地发挥少先队组织的操作育人功能，深入推进留守儿童心理健壮教育，根据我校实际，结合我镇留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥关工委、政教处、少先队组织的操作育人功能，深入推进留守儿童心理健壮教育，特制定本规划。
一、指导想法
“留守儿童”教育职业是我们中心小学心理健壮教育职业的重要环节和组成部分，是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展职业。以少先队组织为主采取游戏、活动、体验、操作等多种技巧，以及活动课、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理质量。面向全体留守儿童，普及学会进修、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健壮常识；以预防为主，帮忙学生树立心理健壮觉悟，促进学生心理素质的自我完善和健壮进步。
二、职业定位
“留守儿童”教育职业是我镇中心小学心理健壮教育职业的重要环节和组成部分。是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展职业。依托关工委、政教处、少先队组织采取游戏、活动、体验、操作等多种技巧，以及开设心理健壮选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理质量。
面向全体留守儿童，普及学会进修、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健壮常识；以预防为主，帮忙学生树立心理健壮觉悟，了解简单的心理调节技巧，认识心理异常现象，建立必要时求助的觉悟，促进学生心理素质的自我完善和健壮进步。
三、职业目标
一、进步留守儿童心理素质、开发心理潜能、培养健壮心理质量、预防心理疾病、促进人格健全进步。增强留守儿童在进修、生活、人际交往和自我觉悟等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健壮成长的本事，促进学生全面健壮成长。
二、在操作及活动层面扎实推进心理健壮教育职业，在政策、物质、环境、师资等相关方面构成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理健壮关爱行动”职业机制。
三、进一步加强和推进关工委、政教处、少先队组织在学校素质教育中的职业力度，为进步留守儿童综合素质做出应有贡献。
四、职业规则
一、全体性与主体性规则。
面向全体留守儿童开展活动，培养留守儿童健壮的心理质量和健全人格。尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思索，自助、自立、自强。
二、操作性与实效性规则。
以留守儿童亲身操作、参与活动、体验进修为主要方式，经过队日活动及开设活动课、操作课、专题讲座等多种渠道开展职业。活动要具趣味味性，针对性和实效性。
三、科学性与体系性规则。
遵循儿童身心进步特点和规律，运用心理学、教育学、辅导学的原理、技巧和技术，针对留守儿童心理进步难题开展体系性教育活动。
四、整合与互补规则。
将少先队组织长期开展操作教育、体验教育活动的职业经验、理念和优势与心理健壮教育课题整合起来，开展职业。要将“留守儿童心理健壮关爱行动”与学校各类心理健壮教育活动、与少先队其它职业，与校内外、课堂内外其它健壮教育活动相互补充，共同完善，促进留守儿童健壮教育整体气氛的构成。
五、职业资料
（一）总资料：
普及心理健壮基本聪明——根据不一样年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及难题，开展教育引导职业，帮忙他们构成正确的觉悟；
体验心理健壮常识——帮忙留守儿童在活动中体验进修、交往、生活的健壮心态与思考技巧，并养成良好习性；
注重心理保健——帮忙他们了解简单的心理调节技巧，认识心理异常现象，培养对自身心理健壮成长的关注与求助觉悟。
（二）分阶段资料：
按照不一样年龄、不一样年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展职业，加强分类指导，从学会进修、学会生活、人际交往等多少方面开展职业。
小学低年级（一-三年级）的留守儿童：适应新环境；养成进修好习性；初步培养生活自理本事；热爱团体，乐于与教师、同学交往。
小学高年级（四-六年级）的留守儿童：掌握有效技巧，进步进修效率；进步生活自理本事，关爱家人；树立同学间合作觉悟，锻炼抗挫本事；初步了解心情调节技巧。学会沟通，与教师、同学、家长和睦相处；了解自我本事、特点，初步学会接纳自我、他人。
（三）进取开通学生、家长、教师同步实施心理健壮教育的渠道。要有规划地开展教师培训，同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来，营造学校和家庭心理健壮教育的良好环境。
六、方式及途经
一、按照“体验教育”的理念，把不一样年级的心理健壮教育目标和资料经过情景设计、主角扮演、难题辩析、游戏辅导、娱乐活动等方式传递给留守儿童，帮忙他们在参与式、互动式活动中体验做人做事的道理。
二、开设专家心理聪明讲座、心理热线辅导，普及心理健壮科学常识，帮忙他们掌握一般的心理保健聪明，培养良好的心理素质。
三、开展心理项目素质拓展训练，采用素质拓展训练项目进学校与专业基地训练相结合的方式，针对不一样年级留守儿童的本事及特点开展心理项目素质拓展。
四、在全校范围开设心理健壮咨询室，借助各种媒体开展定期的心理健壮教育活动。
七、组织实施
一、加强对“留守儿童心理健壮关爱行动”实施职业的’领导和管理。各班把“留守儿童心理健壮关爱行动”作为心理健壮教育的重要环节，充分认识到操作、活动、体验教育方式在心理健壮教育中的重要影响，成立专项职业领导小组，切实加强领导和管理。学校进取支持少先队组织开展职业，帮忙解决职业中的困难和难题。
二、加强对“留守儿童心理健壮关爱行动”的评估力度，确定评估指标。将“留守儿童心理健壮关爱行动”纳入学校职业规划，有领导分管落实，有年度职业规划，有专人负责开展职业，有专门的时刻保障。要有年度“留守儿童心理健壮关爱行动”职业报告。
三、加强对班主任心理健壮教育技能和专业聪明的培训，纳入继续教育学分体系。“留守儿童心理健壮关爱行动”是一项科学性、操作性很强的职业，从事这项职业的少先队辅导员必须经过专业培训。培训须纳入继续教育学分体系加以认定。少先队辅导员从事心理健壮教育职业，学校应保证他们的精力和时刻，并计算相应的职业量，给予相应报酬。
留守儿童小组职业规划表第一一篇
一、指导想法
以_学说和“三个代表”重要想法为指导，坚持科学进步观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守学生的良好气氛，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面进步的一代新人.
二、职业目标
通过对留守学生难题的调查、分析与研究，找到影响留守学生健壮成长的缘故，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守学生”营造健壮、高兴、平等、和谐的成长环境，同时，加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的职业考评制度，不断进步广大未成年人的综合素质.
一、建立留守学生档案，使留守学生建档率达一零零%；
二、留守学生入学率、巩固率均达一零零%；
三、关爱留守学生，在学校班级实行结对帮扶活动.
三、主要措施
一、成立领导机构，明确责任分工.
成立关爱留守学生领导小组，加强对留守学生的统一领导和管理，保证各项职业要求全面认真落实到位，切实做好关爱留守学生职业.
组长:
副组长:
组员：
二、建立留守学生档案
留守儿童小组职业规划表第一二篇
为认真落实我县教育民生工程，根据省教育厅、省财政厅《农村留守儿童之家建设实施办法》和省教育厅《安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法》文件灵魂，结合我校的具体实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的操作育人功能，深入推进留守儿童心理健壮教育，改善农村留守儿童生存进步状况，促进农村留守儿童健壮、高兴、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定双山小学小学关爱农村留守儿童实施职业规划。
一、指导想法
以_学说、“三个代表”重要想法为指导，坚持科学进步观，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好气氛，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面进步的一代新人。
二、职业目标
通过对留守儿童难题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健壮成长的缘故，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健壮、高兴、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的职业考评制度，不断进步广大未成年人的综合素质。
一、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达一零零%；
二、留守儿童入学率、巩固率均达一零零%；
三、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，一零零%给予法律援助；
四、关爱留守儿童，在学校班级实行结对帮扶活动。
三、主要措施
一健全机制，发挥班级主阵地的影响
制订具体职业规划，实施“留守儿童”教育职业规划，加强领导，拓展资料经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理职业制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学聪明、学文化、不断进步想法觉悟的主阵地、主渠道。
一、成立辅导班级领导机构，明确责任分工。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项职业要求全面认真落实到位。
组长：
副组长：
组员：
二、建立留守儿童档案制度
留守儿童小组职业规划表第一三篇
一、指导想法
全心全意为人民服务为宗旨，关注和谐进步，服务经济，共创美好未来为落脚点，奉献一片爱心，让留守儿童在健壮和谐的环境中茁壮成长。
二、活动内容
目标任务针对我班三零多名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习性比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降。怎样确保留守儿童不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。
职业内容我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困难题，但对留守儿童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，逐渐凸现出来，这不仅一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。
一、留守儿童家长教育能力与孩子自身进步的需求有差距。据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时刻过问孩子的进修和生活，对孩子的需求、交往、兴趣关注很少，更谈不上给儿童灵魂上的慰藉和聪明上的辅导。
三、建立留守儿童的牵手扶助体系，确保对留守儿童的关心教育职业落实到位。针对留守儿童在校进修情况，生活状况，行为习性开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对留守儿童的进修生活情况与其在外务工父母反馈，使我们真正成为留守儿童的第二监护人，让孩子得到健壮成长。
四、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健壮进步，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和灵魂失落，提供一个健壮成长的平台。
三、活动要求及措施
四、活动的效果
群团职业是党和政府联系群众的桥梁和纽带，也是凝聚广大群众的重要手段，我们要通过活动的开展，要使广大群众认清形势，正视改革开放和经济进步中出现的暂时困难，引导更多的农村家庭积极投身到富民创业致富奔小康的大潮中，为全面建设小康社会，加快建设社会主义和谐社会共同努力奋斗。
五、考核及奖励。
考核奖励分为两块。一块为牵手扶助志愿者、班主任。以初一第一学期期末进修成绩总分名次为考核基数，到第二学期期末，进修成绩在班级里每上升一个名次，被考核人加一零分，保持在班级前五名的加一零分。学生无严重违纪违法行为的，另加二零分，学生获得“三好学生”称号的加一零分。
依据上述加分的办法，每一学年累计得出的加分总分即为牵手扶助志愿者及班主任老师的考核得分，考核分是几许就奖几许元。牵手扶助人员所得总分等于包保留守、单亲儿童各自所得考核分的总和。学校班主任按本班相关学生所得考核均分为实际考核得分。
第二学年的考核就以第一学年第二学期期末学生考试成绩名次为依据，加分办法不变。
另一块是奖励学生。设有班级杰出奖和越位进步奖。
第二学期期末考试总分在班级前第一名的奖一零零元，二—五名的即为杰出奖，奖学生三零元。
第二学期期末考试比第一学期期末考试总分名次进步达五名的即为进步奖，奖学生一五元。
留守儿童小组职业规划表第一四篇
当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村独特群体。这一独特群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的难题。如果没有一个健壮和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创新优良的环境，才会让他们在健壮和谐的环境中茁壮成长。
一、指导想法
树立“以人为本”的教育理念。营造全社会关爱农村留守儿童的良好气氛，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面进步的社会主义建设者和接班人。关注和谐进步，服务经济，共创美好未来为落脚点，奉献一片爱心，让留守儿童在健壮和谐的环境中茁壮成长。
二、活动内容
（一）目标任务针对我校三零多名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习性比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降。怎样确保留守儿童不失学，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。
（二）职业内容我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困难题，但对留守儿童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，逐渐凸现出来，这不仅一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。
一、留守儿童家长教育能力与孩子自身进步的需求有差距。据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时刻过问孩子的进修和生活，对孩子的需求、交往、兴趣关注很少，更谈不上给儿童灵魂上的慰藉和聪明上的辅导。
二、营造关心留守儿童的社会环境。妇联、镇政府是社会群团组织，呼吁社会力量，参与留守儿童的关心教育职业，引导留守儿童参与社会操作活动，培养和发挥他们个人兴趣和专长，给他们创新健壮进步的良好社会环境，促进留守、单亲儿童茁壮成长。
三、建立留守儿童的扶助体系，确保对留守儿童的’关心教育职业落实到位。针对留守儿童在校进修情况，生活状况，行为习性开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对留守儿童的进修生活情况与其在外务工父母联系反馈，使我们真正成为留守儿童的第二监护人，让孩子得到健壮成长。
四、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健壮进步，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和灵魂失落，提供一个健壮成长的平台。
三、活动要求及措施
留守儿童小组职业规划表第一五篇
一、确立一个宗旨
由于活动宗旨经历了较长时刻的酝酿经过，教师们领会得深切，把握得牢靠，在具体的帮教职业中也就更能做到积极主动，路线明确。
二、摸清每个情况
根据初步摸底，我校一至九年级共有八七名“留守儿童”，我们把帮教责任主要落实在班主任和其搭班的课任教师肩上，同时，又把八七名“留守儿童”的特教职业分解到校委会领导成员的名下，实行“包干”负责。这样双管齐下，职业的力度大为增强
同是“留守儿童”，各自的情况有千差万别。他们的监护人的情形也很不一样，有的爱孩子，有的放任孩子，有的对孩子显得很生分，有的不恰当地把对孩子父母的埋怨转嫁到孩子身上，对孩子的消费支出很吝啬，也就于照顾孩子的生活区……
对此种种，我们都做了全面深入的调查与了解，由校委会领导带领相关老师，或找学生谈心、或上门家访，并把调查了解到的资料，汇集分类，研究帮教技巧。我们力求把职业做得实，做得细，做得真见成效，这样开头来说就应把每个“留守儿童”的具体情况摸个一清二楚。
三、掀起一周宣传
四、走入每个家庭
在活动宗旨中就写明确“以生活上的诚恳关爱为契入点”，要努力弥补“留守儿童”由于家教残缺而导致的空白。我们推行走入每一个家庭的举措，就基于这一理念而为。教师深入“留守儿童”的家庭生活之中，广泛与其临时监护人接触，指导帮助监督，并努力改善“留守儿童”的家庭教育境况。教师又通过电话与“留守儿童”的父母取得联系，以自己特有的教育者的身份，自觉地充当起“留守儿童”的父母角色，留守学生和其临时监护人之间的中介角色，与“留守儿童”的整个家庭建立起一种真正互信的良好关系。只有建立了这样的关系，对“留守儿童”的帮教才算抓住了关键，才能真正起到实效。
五、设立一个中心
学校设立留守儿童特别教育活动中心，中心设办公室，派有一定能力，有较好素质的吴道斌老师以“留守儿童”代理家长的称谓负责此项职业。中心设电话专线，为联络“留守儿童”家庭与学校提供便利。中心为“留守儿童”提供心理咨询服务，更兼指导协调处理“留守儿童”帮教职业。由于活动中心的有效职业，各班级的“留守处儿童”特教职业由零散趋向整合，彼此借鉴，互相启示，并尽快上升到理性认识，及时推广经验，纠正差错，为活动的组织和深入推进起到了积极影响。
六、推行“三个一”工程
在活动中心的指导与组织安排下，学校对每个“留守儿童”推行“三个一”工程行动，即每周一谈心，每月一通信，每年一庆祝。谈心可以是谈进修谈生活，谈成长路上的一切烦恼事或是开心事，可以是单独谈，也可以是小组谈，目的在于增强师生间的情感纽带。通信主要指“留守儿童”与远方父母之间书信交往。书信交往信息含量大，易于抒发情感和阐明事理。父母的每一封信往往成了孩子的珍藏和情感的寄托。庆祝指为“留守儿童”庆祝生日，活动中心的“代理家长”相关班主任及课任教师，以赠送小礼品写书赠言等方式，祝贺孩子生日高兴。“三个一”工程行动形成制度，要有较为翔实的实施记录，活动中心对此定期进行检查并督促。零八零一班的吴婷在写给妈妈的信中说：“妈妈，你安心职业吧，我在学校里生活得很好，教师和同学们前些天还为我举行了生日庆祝活动，为我唱起生日高兴歌，我感动得流下了眼泪。我不再害怕，也不再感到孤单，教师说我的进修有了很大进步，我要做个懂事的好女儿，好好进修……”我们把“三个一”工程又称为感动工程，把一个又一个的感动经常化，努力去化解“留守儿童”心底孤寂、自闭的坚冰，为他们不断送去春风的温暖。
七、发动每个学生
“留守儿童”教育仅仅靠教师的热诚和努力是不够的，还要发动每个学生，让所有的学生都热诚地参与到活动中来。发动每个学生是学校卓有成效的又一大举措。各班纷纷开展“留守儿童”与一般学生结对子“爱心帮助”活动，针对“留守儿童”生活上、进修上的困难，心理上的挫折等给予帮助，促进留守学生与一般学生和谐友好地相处。于学期末，学校在大力表彰“留守进步学生”的同时，大力表彰对“留守儿童”的成长付出诚恳帮助的“爱心帮助小天使”宣传他们的事迹，弘扬他们的灵魂。在活动中，学生间的爱心帮助事迹也是非常感人的，一桩又一桩，无法细数，甚至有些家长也参与到了对留守孩子的爱心帮助中来，这对施行帮助的学生来说也是一种宝贵体验，对校风建设，对思品教育都产生了极其广泛又深刻的影响。
讲到底热热闹闹的“留守儿童”特别教育活动，对于“留守儿童”的帮教应该是长远的，永久的。这次活动给我们留下了深远的影响，相信也会给大众留下一些启迪和思索。“留守儿童”的教育难题同时也一个不容忽视的社会难题，“留守儿童”的现象应该引起更多的关注。我们将依然如故地尽自己的努力做下去，让“留守儿童”的父母在远方职业得放心，让“留守儿童”在家乡进修、生活得安心、舒心、努力为孩子撑起一片蔚蓝的天空。
留守儿童小组职业规划表第一六篇
一、指导想法
坚持以人为本，落实科学进步观，把关爱留守孩子作为贯彻科学进步观的重要措施，促使留守孩子健壮成长。
二、主要目标
通过对留守孩子难题的调查、分析与研究，找到影响留守孩子健壮成长的缘故，依据学校留守儿童活动室，心理咨询室，有针对性的开展行之有效活动，为留守孩子营造健壮、高兴、平等、和谐的成长环境。
三、主要职业
一、开学初，各班收集“留守儿童”名册，建立“留守儿童”档案，掌握“留守儿童”的相关情况。
二、定期召开“留守儿童”监护人会。落实“留守儿童”的教育和管理责任。
三、学校通过少先队、学生会等组织，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让留守儿童对生活充满信心。
四、设置“亲情电话”，利用学校设置的“亲情电话”，安排孩子和家长定期交流、沟通，让孩子了解父母职业的辛苦，领会父母，刻苦进修。
五、强化规范教育，开展“五个一”活动：改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生。
六、班级每月召开一次“留守儿童”会，关心他们的进修，了解他们的生活情况并对他们进行心理健壮教育。
七、建立关爱帮扶制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。
八、加强班主任职业。班主任经常了解“留守儿童”的想法和心理状况，对待“留守儿童”要有爱心。不能讽刺、挖苦和歧视表现不好、进修成绩欠佳的
