新个性网给小猫刮胡子四零零字作文
小猫刮胡子四零零字作文第一篇
strong>活动目标：
．欣赏故事，领会词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事务前要想一想，不能看到什么就学什么。
．通过提问和有序观察图片，领会图片中情节的进步变化。
．懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。
．领会故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习性。
．根据已有经验，大胆表达自己的想法。
strong>活动准备：
．自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。
．小猫（有胡须）手偶一个。
strong>活动经过：
strong>一、教师以谈话引出活动内容。
．教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。
．教师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？
．幼儿自在讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。
师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事务。
strong>二、教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。
．教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。
．教师：小猫刮胡子后发生了什么事务呢？
strong>三、教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。
．领会第一幅图片的内容：主人正在做什么？〈领会词汇：“聚精会神”〉小花猫在看什么？
．教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，领会寓言情节。
．教师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事务？为什么会碰得头破血流？（领会词汇：“头破血流”）
strong>四、教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿领会寓言。
．教师指图与幼儿共同讲述寓言。
．教师：小花猫能刮胡子吗？
．教师：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大致。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。
strong>五、引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。
．教师：小花猫的主人刮胡子对不对？
．教师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢？（每个人是不一样的，不能看到什么就学什么）
．教师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么？
strong>教学反思：
注重营造和谐气氛，引导学生去朗读。最终把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。接着考虑到学生个体的领会、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来领会感悟课文。这一教学经过，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自在阅读、自我体验、自主创新，同时，很好地训练了学生的口语表达能力和思考想象能力。
小猫刮胡子四零零字作文第二篇
家有只坏猫，它不讲卫生，不听话，才来我家的时候我讨厌死它了。
一身全是黑色的羽毛，头特别小，眼睛水汪汪的还会发光呢，发光的时候就像装上了绿宝石。它的性格外柔内刚，看起来是那么温顺，然而它不高兴时会变得特别凶猛。
从它来我家以后，爷爷总是偏爱它，每次有肉都会留给它吃。我问爷爷为什么要给它肉吃，爷爷说：“由于它瘦呀！”“为什么它每天吃肉还是一只猫都抓不着呀？”“由于它还小呀。”爷爷总是袒护着他，还包庇它。
一天，这只猫做了一件让我意想不到的事务，它竟然捉到了一只老鼠，这让我感到特别惊喜。从此以后我就对它好多了，天天给它肉吃，并且和它玩，还给它取了一个我刚学到的英文名词“cat”，就是猫的意思，以后我都称呼我家的猫叫cat。我对它好以后他还经常钻到我的被子里面和我一起睡觉呢，但我一点都不觉得它讨厌了，反而觉得它是一只可爱的小猫。我会永远喜欢它的，有它在是我们家的福分。
开始我不喜欢它是由于觉得它没用，现在不同了，我还等着它捉更多的老鼠呢。
猫刮胡子作文五篇（扩展五）
—小猫过生日的作文五篇
小猫刮胡子四零零字作文第三篇
起给小猫刮胡子，你一定觉得很好笑吧？这事我还真做过呢！那时，我才六岁，经常看到已退休的理发姥爷给人理发。你瞧他，身穿一件白大褂，手中拿着一把剃头刀，再加上一副老花镜，可真够神气的！他理发的时候，手中的剃头刀上下飞舞，不一会儿，头发就理好了，胡子也刮好了。每当我看到姥爷给人理发，心里就特别羡慕，我什么时候也能像姥爷那样给人理发呢？一天，姥姥，姥爷一起出门了，家里只剩我自己了。我觉得在家闲待着没意思，于是就想要干点什么，我正想着，忽然传来“喵喵”的声音，原来是小猫咪回来了，它可是我们家的“捕鼠英雄”。我高兴地抚摸着它，小猫咪挣脱了我的手，跳到一边用自己的爪子洗脸，它的胡子一翘一翘的。我看着看着，眼睛一亮：找到事干了，小猫的胡子太长了，我何不像姥爷那样给它刮胡子呢？主意一定，我就把姥爷的理发工具箱端了出来。我穿上姥爷那件白大褂，并把小猫抱到椅子上。
猫一点儿也不听话，我只好用带子把它固定在椅子上，小猫使劲挣扎，我按着它的头说：“别闹，别闹，一会儿就刮完了。”我刚抬起头要刮，忽然想到，还没有涂肥皂沫。我急忙用肥皂沫去涂小猫的胡子，谁知小猫又蹦又咬，不让我靠近。我瞅准机会，压住小猫，硬是把肥皂沫涂在它的.胡子上。我一边涂，一边说：“老实点就不疼。小猫一点儿也不服从我的指挥”，“喵喵”地直叫唤。我勉强给它涂好肥皂沫，举起刀子准备刮了。“你在干什么？”窗外传来了姥爷的声音。我高兴极了，以为姥爷会帮我的忙。谁知姥爷看到这滑稽的场面，捋着胡子“哈哈”大笑起来……
小猫刮胡子四零零字作文第四篇
看见理发师伸手自如的为别人理发，我也来了个念头，要帮别人理发。便出了这样又傻又后悔的事。
那时很怕老鼠，我一个人在外婆家守着。我见那只猫的胡须很长。我以最快的速度跑到了放剃胡刀的地方拿了就跑回去放到桌子上，在把猫绑到板凳上，这时我拿这剃胡刀大模大样地做起来。我小心翼翼地抹上肥皂泡沫。就要开始刮胡子了，可是猫不听话，老是把头转来转去。我想：他可能没钱。我对它说：“我给你免费。”它还是把头转来转去。我看你是敬酒不吃吃罚酒。我一只手把它的头按住，一只手来为他刮胡子。三下五除二终于搞定了。可是还没来得急高兴一只老鼠突然跑出来，那只猫看见了跑过去，可是跑时东倒西歪没追上，让它逃过了“警察”的追捕。那时我已经吓得到出乱蹿了，等老鼠跑远了我才停下来。
想起来都好笑，但又很后悔。我现在知道了，猫的胡子可以测探老鼠洞的大致，还可以保持衡。
小猫刮胡子四零零字作文第五篇
萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子，晾小鸟的尿布。
生的胡子刚好在风里飘动着，鸟太太看见胡子想：这绳子正好，就是不知道够不够牢固？鸟太太扯了一下，“嗯，足够牢固了！”鸟太太想，于是剪了一段，把绳子挂到树上，把尿布放在绳子上，很快，尿布晾干了，鸟太太自言自语道：“这绳子可真好啊！早知道我该多剪一段来用才好呢。我去找找看……”
太太边飞边找，果然看到了胡萝卜先生的长胡子在随风飘扬，于是，鸟太太咔嚓一下剪了好长一段，接着叼着往回飞，鸟太太带着这根长绳子，飘啊飘啊！
听，地面上两个小孩儿望着天空说：“看，谁的风筝飞走啦！……”
猫刮胡子作文五篇（扩展七）
—《小猫刮胡子》教学反思三篇
小猫刮胡子四零零字作文第六篇
个阳光明媚的上午，小猫躺在阳台上的摇椅上懒洋洋地晒太阳，突然被“吱吱、吱吱”的声音吵醒了。
，原来是两只老鼠在家里跑着玩呢！小猫大声喝到：“可恶的死老鼠居然敢到我家里来撒野，看我非把你们撕成碎片吃掉不可！”两只老鼠一听，吓得立刻躲进了洞里。一只老鼠说：“这臭猫就是我们的天敌，咱们有什么办法不让它伤害我们呢？”另一只老鼠想了想胸有成竹的说：“我有更好的办法。”说着他拿出一面镜子钻出洞大摇大摆地走到小猫的面前，故意关切地说：“亲爱的猫先生无论兄弟们好！本来无论兄弟们长得挺帅的呀！可是无论兄弟们那六根胡须，多难看呀！很影响无论兄弟们那英俊的面容啊！”
猫一听老鼠的话，仔细地照着镜子，想了想说：“嗯，你说的很有道理，我应该考虑把这六根胡须刮掉。”“就是、就是，小猫真聪明！”小老鼠赶紧附和道。小老鼠这话一说，大猫信心大增，赶紧找出一把剃须刀，站在镜子前，小心地刮起胡须来。一根、两根、三根……半个小时后，小猫终于刮完了胡须。它摸着下巴，左瞧瞧，右看看，满意地说：“嗯，现在的我长得才是美男子呢！”
时，两只老鼠看见了餐桌上香喷喷的面包，连忙要把面包拖到洞口了，小猫一转脸发现了：“死老鼠，竟敢偷我的美食，找死呀！”小猫大叫到。两只老鼠迅速把面包拽进洞里。小猫转身猛扑了上去，眼看就要抓到老鼠了。不料，头却卡在洞口里出不来也进不去。小猫顿时觉得头昏眼花，气得快喘不上来了。小猫拼命喊着：“疼死了、快救命啊……”正好猫妈妈下班回来，及时救出了卡在洞口的小猫。
妈妈看到刮掉胡须的小猫，怪怪的样子，哭笑不得又心气和地说：“孩子，咱们的胡须是用来丈量鼠洞的，是不能随便刮掉的。看没有胡子后你受伤了吧，也不能捉老鼠了。”小猫一听，真后悔轻信小老鼠的话，随随便便刮掉了胡子。
小猫刮胡子四零零字作文第七篇
萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下时，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，鸟太太看见了这根绳子，她说：“这根绳子够长了，就是不知道牢固不牢固。“她扯了扯，确定这根绳子足够牢固，就剪了一段当晾衣绳。
萝卜先生继续往前走，在一个很远的街口，有三个小女孩正在玩跳皮筋，可是绳子太短了，没法跳。这时候，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。一个小女孩看见了说：“这里有一根长绳子，就是不知道牢固不牢固。”她扯了扯说：“是够牢固了，我们就用它来跳皮筋吧！”“好呀！好呀！”剩下两个人一起回答。
这样，胡萝卜先生的长胡子帮助了很多人。
小猫刮胡子四零零字作文第八篇
咯吱，咯吱”，主人的两腮满是白花花的肥皂沫，他正对着镜子，聚精会神地刮胡子。
花猫在一旁翘着脑袋，用碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。
人刮完胡子，走了。
花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看，就学着主人的样子，把胡子刮得干干净净。
上，小花猫追捕老鼠。老鼠很狡猾，从一个小墙洞里钻了过去。
花猫追过去，撞在墙洞上，撞得鼻青脸肿。
妈妈见了，生气地对小花猫说：“你的胡子好比一把尺子，你能不能从小墙洞里钻过去，先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”
那以后，小花猫再也不刮胡子了。他懂得了：做什么事务都得想一想，不能看到什么就学什么！
小猫刮胡子四零零字作文第九篇
在教学《小猫刮胡子》这篇课文时，我以活泼可爱的小猫图天然引入课题，并以补写课题的形式检查生字的书写情况，接着采用由点到面，由词到句的技巧复习生字词，而后在整体感知的基础上分段自主探究，合作交流，通过学生不同方式、不同层次的朗读与感悟不断加深对文章的领会，从而明白故事要阐明的道理。在教学经过中，我做到下面内容几点：
strong>一、创设生动有趣的情境。
课程理念认为，优质的聪明呈现情境既可以促使学生产生认知冲突，启发学生发现难题，调动思考的积极性，又可以促进师生之间及学生之间多边互动，使课堂教学变得有生气。因此教师在教学经过中提供符合学生生活和学生文化的教学情境就显得极为重要，教师在教学中必须巧妙地创设情境，使学生想合作，要合作。因此，我构建情景交融的教学情境，活跃课堂气氛，收到了良好的教学效果。如：在教学第五和第六天然段时，用图来创设情境，引导学生思索：小花猫刮了胡子后会发生什么事务?学完这一部分后，我又扮演小花猫让学生思索;为什么小花猫会撞得头破血流?这一环节让学生在情境中接触了语文，把要强制学生有意注意接受的聪明，变为无意注意而轻松获得，从而激发了学生进修语文的兴趣，。
strong>二、以读为本。
年来，把语文课上成真正的语文课的呼声越来越高，语文新课程标准也要求我们在阅读教学中贯彻以读为本的理念。在授课中，我注重了不同层次的读：初读感知、细读悟语、品读悟情。为了进步朗读兴趣，活跃气氛，我还采用了多种形式的朗读：小组读、表演读、个别读、师生互动读、生生互动读。培养了学生的语感，加强了情感交流。古人云：书读百遍，其义自见。这句话给予我们的语文教学很大的启示。学生经过了多阅读，多思索，因此认字、识字、领会等许多难题都迎刃而解了。
strong>三、追求人文性和工具性的统一。
strong>四、注重训练学生的口语交际能力。
语交际是语文教学不可缺少的组成部分。在本课教学中，我扮演小猫，根据教材内容、特点，灵活机动地安排这样的说话训练：让学生告诉我(小猫)，为什么会撞得头破血流?让学生学会了倾听、表达和应对的能力。这样的活动学生最感兴趣。他们在这些活动中，既进步了进修语文的兴趣，锻炼了自己的口头语言表达能力，更重要的是使学生有了文明和谐地进行人际交流的素养。
猫刮胡子作文五篇（扩展八）
—刮胡子小学生作文三篇
小猫刮胡子四零零字作文第十篇
居家有只可爱的小猫，它的名字叫咪咪。它全身雪白雪白的，下面还有四只跑起来像风一样快的脚，身子后面还有一条长长的尾巴。
公家的小猫可调皮了。有一次，妈妈坐在沙发上给我织毛衣。这时候，电话响了，妈妈立刻站起来去接电话。这时候，绒线球掉在地上，小猫见了高兴地跑了过来，用前爪轻轻地碰了一下，毛球！会滚动呀？这下可乐坏了小猫，它逗着绒线球玩，一会儿滚到东，一会儿滚到西。绒线球越滚越小，小猫想：咦，球怎么越滚越小呢？又滚了一会儿，绒线球没了，小猫心想：算了不玩了，反正你也没了，脆到阳台睡觉去吧。
一次，我在书房里写字。小猫“嗖”地跳上书桌，喵喵叫。仿佛在想：小主人，你怎么在写字？突然，小猫一不留神把墨水打翻了。墨水倒在桌上，好象一朵乌云。我刚想打它，它已经飞快地钻到床底下去了，不管怎么叫它就是不肯出来。
小猫刮胡子四零零字作文第十一篇
萝卜先生继续往前走，当他走过小河边的时候，小猫先生的钓鱼线断了，正准备找一根绳子做鱼线。
萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够粗，就是不知道耐不耐用。”小猫先生说着就使劲地拉了拉胡子，他确定不会再断，就剪了一段栓在了鱼竿上。
萝卜先生继续往前走，当他走过森林，经过熊奶奶家门前时，熊奶奶正在找一些毛线准备织一件毛衣，为即将到来的冬天做准备。
萝卜先生的胡子刚好的风里飘动着。“这条绳子的颜色刚好够鲜艳，织成毛衣一定光彩夺目。”熊奶奶说完揉了揉胡子，确定足够温暖后便剪了一些用来织毛衣。
萝卜先生继续往前走，当他走过小白兔的后花园，小白兔的跳绳不见了，她和小伙伴们正焦急地找她的跳绳。
萝卜先生的胡子刚好的风里飘动着。“这绳子的弹性够好，做成跳绳一定非常好玩。”她甩了甩绳子，确定绳子足够长，便剪下了一根用来做跳绳。
是，胡萝卜先生还是不知道自己脸上长着一根一眼望不到头的，用途多多的长胡子呢！
小猫刮胡子四零零字作文第十二篇
strong>教学目标：
.认识一四个生字，会写八个生字。二.正确流利有情感的朗读课文。
.了解小猫的胡子的影响，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。
strong>教学重点难点：
学重点：有情感地朗读课文，明白猫妈妈所说的话的道理。
学难点：了解猫胡子的影响，懂得为什么把胡子比作尺子。
strong>教学准备：
媒体课件
strong>教学经过：
、复习导入。
.师：同学们，我们上节课进修了《小猫刮胡子》这一课的生字词，咱们和生字、词语交了朋友，你们还认识它们吗?二.出示PPT（个别读、齐读）
.这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）
.今天我们继续进修第一一课――小猫刮胡子。（板书课题，学生读）
、进修课文
一）进修课文第一到第二天然段。
.课件出示课文插图。
一）图上画了谁和谁？它们在干什么？（主人和小花猫）（主人在刮胡子，小花猫看主人刮胡子）
二）主人是怎么刮胡子的呢？请第一组的同学来朗读课文的第一天然段。
.领会下面内容词语：两腮、聚精会神、三.指名朗读课文第二天然段。
.课件出示，学生看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。
.齐读课文第一第二天然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。六.指名读第三天然段。
.主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四天然段。指名读，接着齐读。
.小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？
.课件出示小花猫刮胡子的动画，学生观看。思索：小花猫是怎样刮胡子的？指名说一说。一零.齐读课文第一到第四天然段。
二）进修课文第五到八天然段
.自在朗读课文。
.为什么小花猫会鼻青脸肿呢？
.课件出示小花猫刮完胡子后，捉老鼠的动画。学生观看。四.说一说猫的胡子有什么影响呢？请一位同学朗读第七天然段，其他同学边听边找缘故，画出课文中的有关句子。
.指名回答。
.课件出示猫妈妈的话
一）猫妈妈在说这些话的时候语气是怎么样的呢？（耐心地）是啊，这是猫妈妈耐心教育小猫的一段话，字里行间都体现出妈妈对小猫的爱，因此读这段话时速度稍慢些，体现出妈妈的’耐心，谁能来读读这段话。（指名读）
二）听了猫妈妈的话你知道为什么刮掉胡子的猫会撞得头破血流了吗？
由于猫的胡子好比一把尺子，尺子刮掉了，当然会碰得头破血流。）（三）师：是啊，小猫的胡子就好像探测器一样，能知道前面的路是宽是窄，自己的身体能不能过去，如果猫没了胡子，就好像盲人走路没有拐杖一样。
四）看来，猫胡子的影响可真大呀！听了猫妈妈的话，小花猫知错了吗？请第四组的同学来朗读最终一个天然段，（五）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）（六）同桌合作：说一说，演一演。
花猫听了妈妈的话知道错了，再也不刮胡子了，那它想对猫妈妈说些什么？请同桌之间互相说一说，演一演。
、最终再啰嗦句
.对着黑板板书最终再啰嗦句。
.同学们，进修了这篇课文你明白了什么道理？
课件出示道理
、小组合作：
合实际情况，讨论一下有哪些事务是我们不能看别人去做就去学的？
有情感地朗读全文。
、布置作业
学们，通过进修《小猫刮胡子》这篇课文，我们都知道了原来没胡子的猫是捉不到老鼠的，其实猫身上的学问大着呢？
后请同学们自己去收集资料，了解一下猫身上还有哪些器官的功能是跟捕捉老鼠有关的？板书设计：
一、小猫刮胡子
——一眨不眨
——干干净净
习要结合自己的实际
——鼻青脸肿听——知错就改胡子好比是一把尺
小猫刮胡子四零零字作文第十三篇
学内容分析
是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。主要讲的是一只小花猫学着主人的样子，把自己的的胡子刮得干干净净的，结局，晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉我们任何一件事物都有一定的用处，不同的角度起着不同的影响，处理事务时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理。
学目标
、认识“刮、肥”等一三个生字。会写“血、净”等八个字及下面内容词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。进修新偏旁月字旁和石字旁。
、正确、流利地朗读课文。
、了解小猫的胡子的影响，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
学重点
识一三个生字，会正确书写八个字以及四个词语，明白猫妈妈说的话的道理。
学难点
解小猫的胡子的影响，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
具准备
学设计思路
了较好地操作课标灵魂，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为进修活动的组织者和引导者，创设师生等对话的教学空间，整体考虑聪明与能力，情感态度与价格观，经过与技巧的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的进修方式，探求语文聪明，进步语文素养。第二课时的教学重点放在巩固生字的领会和精读课文上，在充分发挥学生自主进修影响的.同时，倡导合作、对话、共享的进修方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事务时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有情感地朗读课
学经过
一)复习导入
.教师谈话：上节课我们进修了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展示一下你的进修成果（指名检查认读。开火车认读）
.出示课件（词语）。
、这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）
二）指导朗读，领会感悟
渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？今天我们继续进修课文。
.看图、课件领会第五、六天然段。
一）出示课件（没有胡子的小猫）问：这是什么？在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，（出示猫抓老鼠的课件），看了这段动画，你想说什么？（看图，自在的回答、看课件，想一想，在说一说）
二）书上是怎样描写的呢？请同学们轻轻的打开书，自在的读读五、六天然段。（指名读一读、指名回答）
.进修一、二天然段。
一）小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？（出示课件书上的图一）现在跟老师来看这幅有趣的图就会知道答案了，请同学们按一定的顺序仔细观察，看图上都有谁在干什么？（仔细看图）
二）找一找，课文哪多少天然段是描写这幅图的，并读一读。（出示课件一、二天然段的课文）
三）指名读，接着说说你知道了什么？
四）指导朗读一天然段。
五）假如你现在就是这只小猫，老师来读二天然段，你们来做动作，并思索：小猫是怎样看主任刮胡子的？（板书：一眨不眨）这是一只怎样的小猫？
.进修第四天然段。
一）过渡：看到主人认真的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎样做的呢？（出示进修提示）
习提示：
真自在的朗读课文第四天然段。
“——”画出小猫心里怎样想的句子，用“﹏﹏﹏”画出小猫怎样做的句子，再读一读。
二）指导朗读。
三）小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，你们能说一说吗？
四）看到自己把胡子刮的干干净净的，小猫会说些什么呢？
.进修第七天然段。
一）过渡语：胡子是刮的干干净净的了，可是在抓老鼠时却撞的~~，好可怜呀，猫妈妈看见了，心里会是什么感觉？
二）那猫妈妈会说鞋什么呢？自己朗读第七天然段，找出猫妈妈的话读一读。（出示第七天然段的课文）
三）师生接龙读，边读边想从这段话中你了解到了什么？（板书：头破血流）
四）猫的胡子还有什么影响？胡子是猫身上的宝贝，其它动物身上也有这样的宝贝，你都知道那些？
五）朗读指导：猫妈妈的话我们应该用怎样的语气来读呢？
、
、由于小花猫盲目的模仿主任，把胡子刮的干干净净，弄的自己吃尽苦头（板书吃尽苦头），同学们在我们的生活进修中有没有受到过这样的惨痛教训呢？（讨小组论派代表回答）
、朗读全文加深记忆。（自在读全文）
、练习
、课后练习三，照样子，写一写。
、自主完成练习。
、汇报完成情况（出示课件）。
、作业
家后把这个故事讲给自己的朋友或家人
、板书设计
眨不眨
干净净模仿
一、小猫刮胡子鼻青脸肿
尽苦头
破血流
、教学反思
节课中，我把教学重点放在巩固生字的领会和精读课文上，在充分发挥学生自主进修影响的同时，倡导合作、对话、共享的进修方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事务一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理”。
先让学生进入游戏中，利用学生爱玩的心理，调动学生的进修积极性，让学生在游戏中读词语，接着在读词语中学会运用，并学会了积累词语。接下来要讲，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读，动手找划，讨论汇报，动手模拟，创设情境说话，最终把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。接着考虑到学生个体的领会、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来诠释自己对课文的领会，感悟，这一教学经过，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自在阅读、自我体验、自主创新，同时，很好地练习了学生的口语表达能力和思考想象能力，这也是一种可贵的独特体验。而且整节课中，我都用儿童化的语言，去亲近学生，鼓励学生，给予学生许多人文的关怀，使得课堂气氛更宽松，更和谐。
小猫刮胡子四零零字作文第十四篇
strong>教材分析
文S版二年级第三册第三单元第一一课《小猫刮胡子》。这一个有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结局晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉大众不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发。
strong>学情分析
于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视、电脑的特点，制作了多媒体课件，激发学生主动进修。以学生为主体，培养学生的探究觉悟，让每个人有尝试的机会和自主提问的权利。而且整个课堂以“三疑三探”的形式贯穿，让学生乐学、好学。
strong>教学目标
、聪明与技能
一）认读一三个生字，会写八个生字。
二）正确、流利、有情感地朗读课文。
、经过与技巧
朗读中懂得爱美的小猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里？从而让学生懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
、情感、态度与价格观
过课文的进修，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
strong>教学重难点
、认读一三个生字，会写八个生字。
、有情感地朗读课文，通过进修明白课文所蕴含的道理。
strong>教具准备
媒体课件
strong>教学经过
strong>一、提问激趣，引出课题
、同学们你们猜猜老师是谁？（学小猫的样子）你看见过猫捉老鼠吗?你知道猫的胡子在捉老鼠时起到什么影响吗?
、今天，我们就来进修第一一课《小猫刮胡子》（板书课题）。齐读课题，看“刮”字请同学们说说你的记忆技巧（偏旁想字义）。
strong>二、设疑自探
、那这只可爱的小花猫为什么要刮胡子呢？让我们走进课文，轻声读课文，利用黑板上的疑问词或学过的疑问词结合课文内容提出难题？
哪？干什么？什么？怎样？为什么？）（提问并不陌生，我不紧张。就像常的课堂一样，要好好表现呦！）
、我们要做敢于怀疑，善于提问的好孩子。我相信我们的同学都是未来的在不同层次上的佼佼者。老师把你们的难题整理归纳成这节课的自探提示：
、主人是怎样刮胡子的？
、小花猫是怎样看主人刮胡子的？
、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？
、为什么猫被撞得鼻青脸肿？
、猫妈妈是怎么教育小花猫的？
strong>三、初读课文，认识生字
渡语：同学们，这节课的自探提示仍然是我们共同拓展资料出来的，“学贵有疑”，希望所有的同学都能够爱提问，善提问。
、接下来，老师要检查，同学们对字词的预习情况？老师想问：当你遇到不认识的字的时候怎么办？（课上和课下两种情况）
：圈出来，看生字表上的注音，也可以查字表。
：可以问老师，问同学。
：还要把这个字多读几遍。
：我在预习的时候已经都查字典解决了。
：好！那如果我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名时）呢？（问家长、记住是怎样写的回家后查字典……）
、师：看来我们的语文教学真正做到了学以致用。再次认真地读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的这些办法来解决。同时，给每一段标上序号。兵贵神速，抓紧每一分，每一秒。（在读书中自己解决字音难题，是要掌握的最好的读书习性。而且还能帮助自己认识更多的生字。）
、从同学们自信的表情上就能看出应该是大丰收了。那我就来考考你们？看谁的苹果摘得最多？（出示课件）a、哪位同学愿意先来试试？很好，声音洪亮。（形式多样，接龙、小老师……）哪位同学想当小老师，领大家读，好，陈老师你来。（单独提问同学、全班。）b、谁能说一说你是怎样记住这些生字。真好！再来读一遍，送给你们收获的苹果。
、看看同学们的词语掌握的怎么样？
strong>四、解疑合探
不错，不愧是人人称赞的好孩子。送给你们一个笑脸。那就请同学们再次读课文。同桌或小组之间共同探讨课件上的自探提示。把答案在书中用记号画出来。
strong>自探提示：
、主人怎样刮胡子？（用——画出）（第一天然段）
、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二天然段）
、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？（用……画出）（第三、四天然段）
、为什么猫被撞得鼻青脸肿？（第五、六天然段）
、猫妈妈是怎么教育小花猫的？（第七天然段）
个同学想来汇报一下。
设：
、主人怎样刮胡子？
同学们看课件，边看边说，老师在旁边帮助做动作。（打肥皂沫-轻轻刮-哼小曲），同学们和我一起做去感受爸爸在家刮胡子的感觉。“咯吱、咯吱是什么声音？（生答）两腮指哪里？聚精会神又是什么意思呢？时我们做什么事是聚精会神的？
、好，主人是聚精会神得刮胡子而旁边的小花猫又是怎样呢？看主人刮胡子。（板书看）
、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二天然段）
能用你的动作告诉老师“仰着脑袋”眼睛是“碧绿碧绿”的一眨不眨，什么样是一眨不眨地看，碧绿碧绿是什么式的短语？
、主人聚精会神得刮胡子，小花猫一眨不眨地看主人刮胡子，那主人走后发生什么事了
老师读（把老长老长、也、干干净净拉长读），有什么区别。哪种读法好？好在哪里？他在“学”主人刮胡子（板书）。让学生自己感受哪种读法更能突出小花猫的调皮、可爱。小花猫是怎样刮胡子的课文没有写，你能说一说吗？让我们看课件。
就让我们读出小花猫的调皮、可爱。
、这么可爱的小花猫挂完胡子干什么去了？为什么被撞得鼻青脸肿？让我们解决第四个难题。为什么猫被撞得鼻青脸肿？请看课件演示。
、此时老师也不明白了为什么剪掉胡子就是这样的（结局）啊！
第五个难题
、猫妈妈是怎么教育小花猫的？老师就是猫妈妈读文，)猫妈妈用什么样的语气对小花猫说的？（耐心）大家来试一试读出猫妈妈的韵味来。听了这样的话，小花猫们你们明白了什么道理？（不能见到什么学什么，要从自己的实际情况想出发）其中有一句话“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辞手法？同时这句话就是告诉你——猫的胡子的影响。
、看来，猫的胡子的影响可真大呀！没有了它，猫抓老鼠的时候就比较容易弄伤自己，小组内讨论、交流：那么小花猫该对妈妈说些什么，才能让妈妈放心呢？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？请用“我想对妈妈说……”开头，把你想说的话说出来。
朋友们，你们现在明白了吗？那小花猫明白了吗？让我们一起朗读课文最终一段吧！
、你觉得这是一只什么样的猫。（知错就改）
strong>四、质疑再探
到这，你还有什么不明白的地方吗？，那好针对课文内容你还想了解哪些内容呢？小花猫为什么把胡子刮掉了？它错在哪里？
strong>五、拓展运用
实，在我们的生活中，像这样的人也比比皆是，曾经有这样的故事：邯郸学步、东施效颦，还有很多，在这里我就不一一关于了。
节课，我们进修了这么多的’内容，按照惯例，我们会自己设计一些题，写在老师发的纸上。做题不如编题，既动脑又动手何乐而不为呢？
strong>我收获：
、字词：
、句子：
、我知道了：
strong>六、教师
节课同学们乐于提问，善于发现难题，踊跃发表自己不同的见解，真得感觉很欣慰，希望同学们不要进修小花猫做事务要从自己的实际出发。另外，同学们可以研究探讨猫为什么总是把爪子挠来挠去？猫走路为什么没有声音？课下的时候我们共同探讨。
小猫刮胡子四零零字作文第十五篇
strong>一、说教材：
小猫刮胡子》是语文S版二年级上册的一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结局晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂，语言生动形象。使孩子们从读中体会到：做任何事务都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。
strong>二、说教学目标、重难点：
strong>教学目标：
.认识“刮”、“肥”等一三个生字。会写“血”、“净”等八个生字及下面内容词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。进修新部首月字旁和石字旁。
.正确流利有情感的朗读课文。
.了解小猫的胡子的影响，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
strong>重点难点：
.认识一三个生字，会写八个生字。
.有情感的朗读课文，通过课文的进修明白课文所蕴含的道理。
strong>三、说教学思路：
节课进行的是第二课时的教学，我重点以读为主，在领会内容的基础上，通过读来感悟文中所蕴含的道理。同时有意扩展学生的想像思考，在进修积累运用词语中进步语文素养。
学经过
一课时
strong>课时目标：
.初读课文，大致了解课文内容，理清文章的脉络。
.进修生字。领会词义。积累“狡猾、耐心、白花花”等词语。
strong>一、创设情景，导入新课。
、课件出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？你能说一说吗？
、大家说的真不错，今天，老师给大家关于一只爱美的小花猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结局在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看这只可爱的小花猫呢？
、好！我们就来进修第一一课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）
strong>二、初读课文。
、自在读课文，画出课后的生字，同桌互相读两遍。
、给每个天然段编上序号。
、选择自己最爱读的天然段，读给同桌听。
、全班齐读课文。
、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？
strong>三、识字。
、课件出示会认字，学生自在读。
、指名读后，开火车认读。完成摘果子的游戏。
、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流
strong>四、学写字。
、课件出示要书写的八个生字，学生拼读。
、给这八个生字口头组词。
、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。
、小组派代表在全班交流讨论。
、教师范写，重点注意：血、净、晚、旁、脸
、学生在田字格中书写。
、教师讲评。
二课时
strong>课时目标：
.正确流利有情感的朗读课文，明白猫妈妈所讲的道理。
.进修课文，了解小猫的胡子的影响，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
具准备：多媒体课件
学经过
strong>一、复习
、课件出示读读“干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边”等词语。
、围绕课题，你有哪些不明白的难题？你们准备用什么技巧来解决这些难题。（学生畅所欲言，板书：）
strong>二、进修课文
一）进修课文第一到第二天然段。
、看课文插图，主人怎样刮胡子？
、指名朗读课文第一天然段。
、领会词语：两腮、聚精会神。练习用“聚精会神”说话。
、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。
、课件出示指导朗读课文第二天然段，，小花猫看主人刮胡子的聚精会神。
、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四天然段。指名读。
、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？播放动画短片再现情景。
、扩展思考：如果你是那只小猫，此刻你会想些什么？
、多种形式读课文第四天然段。
二）进修课文第五到八天然段
、小花猫没了胡子会怎样？播放动画短片。
、自在朗读课文五到六天然段。
、领会“鼻青脸肿”，课件演示，练习用词说话。
、扩展想象：此时的小猫又会想些什么。指导朗读：加上表情，更能体现小花猫伤心、后悔的情感。
、她为什么会“撞得鼻青脸肿”？猫妈妈是怎样教育小花猫的？
示猫妈妈的话（第七天然段）。
、自读，体会猫妈妈的心情，指导学生读猫妈妈的话。
、你是怎么领会“你的胡子好比一把尺子”的。认识比喻句。
、如果你是那只淘气的小花猫，听了猫妈妈的话，知道自己错在哪里了吗？这时你的心情怎样？你最想对猫妈妈说什么？
strong>四、说到最终，谈收获
、学了这个故事，你懂得了什么？
、联系生活，说说在生活中有什么事务是不能看见什么就学什么的。（学生交流，课件再现）
strong>五：作业
、回家吧故事讲给爸爸妈妈听，告诉他们你从中明白了什么道理。
、朗读课文，积累词语。
书设计：
一小猫刮胡子
刮撞听
脑筋
strong>教学反思：
小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结局晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内浅显易懂，语言生动形象。第二课时我重点放在读的训练上，
生在读的经过中感悟文中所蕴含的道理。
教学时我直接点题复习词语，从启发学生质疑问难入手，让学生交流解决这些难题有什么好办法。让他们带着难题进入课堂，进入积极的进修情形之中。接着围绕难题展开教学。紧扣文中的插图找出相应的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，注重读的训练。例如：
一)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。
二)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的经过中感悟小猫的调皮可爱。在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何影响”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，接着再作决定。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。一节课下来同学们都能声情并茂的读出自己的感受，效果特别理想。
节课，我反复对学生进行读的训练和指导，使孩子们从读中体会到：做任何事务都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。同时两个动画短片为我的教学起到了画龙点睛的影响，为学生提供了想像扩展的空间，此时的小猫会想些什么，说些什么，突出了重点，还训练了学生的想象思考。对于词语的领会和运用我觉得也达到了较好的效果。
小猫刮胡子四零零字作文第十六篇
萝卜先生的长胡子在风里飘动着。“这绳子不错啊，就是不明白够不够长。”鸟太太说完就量了量胡子，确定足够长，就剪了一段来晒小鸟的尿布。
萝卜先生继续往前走，当他走过老奶奶的门前，他听到了“呜呜”的哭声。
萝卜先生很美德，他上前问老奶奶：“你为什么发愁啊？”老奶奶说：“我年纪大了，没法种地，只能织毛衣挣钱，可我没钱买毛线。”这时，老奶奶看到了胡萝卜先生的长胡子，她眼睛一亮，拉了拉胡子：“这线不错啊，能送给我吗？”
当然能够。”胡萝卜先生说：“我正在发愁每一天疯长的胡子怎样处理，你可帮了大忙了。”
是，老奶奶开始挽胡子，挽啊，挽啊，挽了好多线团，才叫醒已经等睡着的胡萝卜先生。“够了，够了，多谢你啊胡萝卜先生。”
奶奶编织了好多毛衣，据说她的毛衣穿上又舒服又暖和，生意好得不得了。并且每隔一段时刻，她还要买好吃的果酱去看望胡萝卜先生呢。
小猫刮胡子四零零字作文第十七篇
前，有一只小猫它很听话，可小猫由于有胡子，它的朋友总以为小猫是大人还玩小孩子的游戏！
猫终于忍无可忍了，它决定要把胡子刮掉！小猫去了五金店问：“羊伯伯，无论兄弟们这儿有剃须刀吗？”“小猫啊，这是五金店不是理发店，你去理发店看看吧。”羊伯伯回答。
猫从大老远地跑到理发店，气喘吁吁地说：“老板，有剃须刀卖吗？”“有，八块钱。”老板回答说。可小猫身上身无分文，只好又跑了一趟。可小猫不知道怎么用啊！只好哀求老板给它一张说明书。小猫按照说明书的关于，毫不犹豫地把胡子给刮掉了。
从刮了胡子后，小猫的捕鼠能力迅速下降。小猫的妈妈看见化妆台有几根胡子，猫妈妈心想：如果这些胡子是小猫的话……，哦，我知道小猫的捕鼠能力为什么下降了。猫妈妈问：“小猫，你的胡子呢？”小猫吞吞吐吐地回答：“刮……刮……刮掉了。”猫妈妈语重深长地说：“胡子对我们猫很有用，是我们猫捕鼠的重要‘工具’其中一个！”“妈妈，我知道错了，我以后再也不会了。”小猫后悔地说。
个故事告诉我们：在没有弄清情况之前，千万不能冲动，做事前一定要三思而后行。
猫刮胡子作文五篇扩展阅读
猫刮胡子作文五篇（扩展一）
—《小猫刮胡子》教案五篇
小猫刮胡子四零零字作文第十八篇
strong>一、教学目标
、正确、流利地朗读课文
、在语言环境中初步认识生字
strong>二、教学重、难点
、完成识字任务。积累一定的词语。
、正确流利地朗读课文。
strong>三、教具准备
字卡片、图片。
strong>四、教学经过
一）谈话激趣，引出课题
二）初读课文<
