新个性网文课文观潮教案及反思 语文课文观潮教案 小学语文课文观潮详细教案
教学职业者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的语文课文观潮教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文课文观潮教案 篇1 一、教学目的：陆游字务观
、通过进修，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的情感，《观潮》教学设计之六。
、进修作者有顺序、抓特点的观察技巧，引导学生从中进修怎样积累材料。
、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。
、有情感地朗读课文，背诵第三、四天然段。
、教学重点：陆游字务观
会课文中有关“潮来之时”的描写，进修作者有顺序、抓特点的观察技巧。
、教学难点 ：领会描写潮来时的多少句子。
、教学时刻： 二课时
、教学经过：
语文课文观潮教案 篇2 一、导入新课。
学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，然而，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来进修一观看江潮的课文《观潮》。
、引导初读课文。
出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。
生自学，教师巡视指导，小学四年级语文教案《《观潮》教学设计之六》。
、检查交流。
、这课文共有多少天然段？
、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？
、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？
、讲读课文。
一）读第一段。
、齐读第一段，问：这课文主要讲的是观哪儿的潮？
、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？
二）讲读第二段。
、指名读第二段，思索：大众是在哪里观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？
、默读第二段，思索：潮来前江面是什么样子的？大众的心情怎么样？并动手画句子。
、指名读句子。
、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明大众心情怎样？
三）讲读第三段。
、学生自学。
、交流讨论。
1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？
2）指导朗读。
3）师生评议，加深领会。
4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？领会词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？
5）指导朗读。
四）讲读第四段。
、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最终一段，思索：这一段共有几句话？每一句讲了什么？
、交流讨论。
、课堂： 钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？
语文课文观潮教案 篇3 一、复习旧知。
、补充介绍钱塘江大潮。
、进修课文有顺序、抓特点的观察技巧。
、《观潮》的作者是按什么顺序观察的？这种观察技巧体现了大潮本身进步变化的特点。
、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水进步变化的特点，是从声音和形状两个方面体现的。
、巩固生字新词。
、课堂练习
、练习有情感地朗读课文。
、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。
、练习背诵第三段。
、布置作业：熟练地背诵第三、四天然段。
语文课文观潮教案 篇4 教学目标
、学会本课13个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
、朗读课文；背诵课文第三、四天然段。
、进修作者按照观潮顺序记叙景物的写作技巧。
、了解钱塘江大潮的伟大、壮观，激发热爱祖国大好河山的想法情感。
学重、难点
、借助对语言文字的感悟和体会以及对课文的有情感朗读，让学生感受到钱塘江大潮确实是天下奇观，激发对祖国大好河山的热爱之情。
、培养学生自主领会课文，表达自己感受的能力。
学准备
媒体PPT课件。
学时刻
课时。
学经过
一课时
、释题切入
、教师背诵一首古诗《浪淘沙》引入新课的进修。
淘沙
唐］刘禹锡
月涛声吼地来，
高数丈触山回。
臾却入海门去，
起沙堆似雪堆。
道这首诗是写哪里的景象吗？写的是钱塘江大潮，也就是今天我们要进修的《观潮》。
、板书课题：
潮。
指导写“潮”字。）
、检查学生预习
、检查生字（音难字）：
、薄、沸、踮、崩、霎。
、检查全班学生掌握的情况：
字游戏（借助PPT课件完成）。
、自读课文
、读了课文，你觉得钱塘江大潮给你留下的印象是什么样的？课文中用了一个词语来评价钱塘江大潮，找到这个词语。
、初步领会：
下奇观。
谈一谈你对天下奇观的初步感受。）
、再默看课文：
文哪些天然段在具体写观潮的经过。
、再读课文2～5天然段，看看课文分别写了哪些时段的景象？
潮来前、潮来时、潮头过后。）
书。
、读了课文，你觉得哪个部分的内容最能让我们感受到钱塘江大潮是天下奇观呢？给大家推荐一下。
然大家都觉得课文的第三、四天然段最能感受到钱塘江大潮是天下奇观，那等一会儿我们就把这两段重点地读一读。现在我们先读一读写潮来之前景象的段落，说说你的感受。
面：
。
潮的人：
山人海。
、精读课文三、四天然段
、接下来我们就要重点地来读一读课文中写潮来时的段落。自在读三、四天然段，找出你认为最能看出钱塘江大潮是奇观的句子，领会，读好。
、学生汇报，教师指导读书：
领会：
成一道两丈多高的白色城墙。
会：
丈多高，六米多高。
学生体会感受壮观，用读书来表现。）
领会：
如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
会：
万匹白色战马齐头并进，感受这种气势。
会：
奔。
速度快。）
会：
浩荡荡。
横贯江面，潮水奔涌。）
会：
山崩地裂。响声巨大。）
会：
像大地都被震得颤动起来。
指导学生读好。）
、指导学生把领会后的句子连起来读一读。
定学生的读书，提出新的要求：
想读好，要进一步领会课文，刚才读课文的时候有没有什么发现？
师指导学生发现：
再近些”，“越来越近”。知道是作者按照什么顺序来写潮水的（从远到近）。
导学生体会该怎样读好这种变化？
、男生读、女生读。
师指导学生怎样借助读书来让听的人身临其境。
完之后学生看视频资料
生看完后，教师用过渡语激发学生对钱塘江大潮壮观的进一步体会。再读课文。
、指导学生带着这样的激情读钱塘江大潮潮头过去的段落。体会潮头过去时景象的壮观，大众都被钱塘江大潮的壮观吸引了。
看看堤下，江水已经涨了两丈多高了。大众为什么才注意到江水已经涨了两丈多高了？刚才大众看什么去了？）
、开课的时候，我们对天下奇观有了初步领会，现在进修了课文，我们一定对天下奇观有了更深的体会，说说自己的感受。
生练习说话：
会天下奇观。说说自己的心情。
、教师介绍：
塘奇景古已有之，感受这种雄壮。再一次地读课文的第一段，再一次质量天下奇观。
、分享感受：
师将自己阅读课文后的’感受用一首小诗的形式和学生分享。
、积累好词好句
板书设计
来前
潮 潮来时
下奇观
头过后
二课时（略）
教学内容
、指导学生有情感朗读课文，背诵课文第三、四天然段。
、指导学生用已有的进修技巧学会并掌握本课的生字词。
、指导学生进行练笔。
语文课文观潮教案 篇5 一、导入
塘江大潮是大天然赐给人类的一大奇观，钱塘江观潮的盛事古已有之，南宋时，每年农历八月十八日举行观潮盛典。潮来之前有水军操练，轰轰烈烈;潮来之时有吴地少年弄潮争标的表演，技艺奇绝。那时从宫廷到民间，万人空巷，观潮者黑压压挤满江头，场面热闹非凡。今天，我们进修南宋作家周密写的《观潮》。题目中的“观潮”，就是观看钱塘江大潮。
介作者周密及其作品。
看中央电视台拍摄的钱塘江大潮的景况。
、诵读
师范读课文，学生画下生字词。可以采用幻灯片展示课文，需要突出的字词用红字强调。
助工具书、课下注释，扫除文字障碍。
生朗读课文，注意准确读出生字的读音。采用多种方式朗读。如个读、全班齐读、小组齐读，轮读。巩固生字读音，熟悉课文内容。
、理清思路
生默读课文，理清文章的行文思路。讨论，拓展资料。
一段：写钱塘潮的伟大景象。
二段：写水军演习的动人情景。
三段：写吴儿弄潮的高超技艺。
四段：写江岸观潮的盛况。
、串讲
生串讲课文第一、二段：
合语言环境解释重点实词、虚词和短语，边解词边翻译句子。
望、际天、沃、岁、艨艟、乘骑、弄旗、标枪、履、倏尔、略不、舸、逝;
、而、于、既而、为。
论这两个段落的内容和写法。
、
章结构清晰，紧扣“观”字，突出“潮”字，抓住典型场景，集中描述，从多少侧面把江潮壮阔景象和观潮的热闹场面艺术地再现出来。
一段起句点题，提挚全文，接着采取居高临下、由远渐近的写法，着眼于色彩、声响、力量、气势多少特点，正面描写江潮，接着以“势极雄豪”一语收结，并引诗印证形象，使读者一开始就对此“天下之伟观”，获得强烈的印象。
二段聚焦于水军演习。水军演习，虽然仅是每岁一次，但它选择在潮盛之日，作为一项盛大的活动，这一段的描写与对江潮的描写映衬呼应，共同构成伟大的奇观。
生进一步朗读课文的第一段和第二段。
章结构单纯，但内容却丰富多彩，缘故何在?
生回答后，教师明确。
篇文章小编将突出地运用了映衬手法。在第一、二段中，以滔天的江潮映衬出水军操演的从容;水军操练的盛况反过来也衬托了江潮的波澜壮阔。
章第一、二段采用了哪些修辞手法?有什么表达影响?
生讨论，老师拓展资料。
种修辞手法的综合运用，显示了作者高超的语言艺术。“银线”“玉城雪岭”的形象比喻，使大潮自远而近滚滚而来的镜像生动地呈现在读者的眼前;“吞天沃日”“鲸波万仞”的惊人夸张，令读者感受到江潮的澎湃的气势。
重点：
章前两个天然段生动描写了钱塘江潮水的伟大景象，那玉城雪岭际天而来的潮头，那每年一次动人心魄的水军演习，都生动形象地展现在我们的眼前，使人恍如身临其境，目不暇接。阅读此文，不仅能丰富我们的聪明，而且能唤起我们热爱祖国壮丽河山的想法情感。
